盒饭，闻言笑得柔情似水：“不是女朋友，是爱人。”
程尧又笑，显然是没当真。
实习期结束那个星期的上午，张子翔在走之前最后帮带他的老师批一次作文。有几个学生大概是真不喜欢写作文，从杂志上抄。可惜他们小看了自己老师的阅读量，至少张子翔一看就知道是抄的。
“你看这个。”他对程尧说。
“这不是写狗忠诚的那篇吗。”程尧扫了眼开头，说，“我记得在《读者》上登过。”
“主人过劳死在办公室。”张子翔说，“你看，死前还抽搐了一下，向前方伸出一只手。细节描写挺不错。”
程尧眉角一抽，问：“这哪班学生的？”
“可是狗狗还是每天在主人下班的时间等在车站，日复一日，年复一年。”张子翔不理他问哪班，给他念，“后来，人们习惯了，就没有人再去理会它。有一天，风雨交加，它还是等在站牌下。突然，一声震耳的响雷，一道闪电划过天际。狗狗看见主人向它走来，依旧拿着公文包。它拖着老弱的残躯站起来，欢快地……”
“停停停。”程尧说，“你快别给我念了。你明天一走，我晚上又一人住，好好一篇挺感动的美文硬是叫他给改成了鬼故事，我晚上害怕啊。”
张子翔笑，拿笔批。
“你给他写什么评语？”
“适当的摘抄可以作为素材积累，但改写故事时请扣紧文章主题，不要做无谓的添加。”
“你真缺德。”
“我又没给他打零分。”张子翔说。这是他批改的最后一本作文，他合上作文本，把这些本子合成一摞。
“你说他们就只能这样吗？”他终于忍不住问，“他们基础不好，可是不离开这里，基础永远不会好。因为基础不好又离不开。这不是一个恶性循环吗？”
程尧放下手里的笔，沉默了一会，说：“咱们这个学校的语文老师，只有一个一级教师，谁一说就是他讲课有特色。我特别兴奋地去听他的课，可是我发现，他只是在课前给学生添加些课外材料。就是你说过的讲些小故事作为启发和作文资料。这样的老师，在我初中高中的时候到处都是。”
“那为什么咱们不行？”
“不是不行，是思维的限制。都不让你这么干，你被念叨久了，自己就不愿意硬扛了。每一个带你的老师都会想办法把你的教学方法掰成他的样子，你不这样教，他就说你不对。还有职称问题，这不单单是考试过了就行。”程尧说，“如果你爬不上去，他们永远也不可能承认你的教学方式。但是你想要爬上去，就先要放弃你自己的想法。”
三个月来，程尧第一次跟张子翔说这些。张子翔也放下手里的东西，皱起了眉。
“我刚来的时候其实和你一样，满怀激情，想要带学生们领略汉语的魅力，让他们从心底爱上自己的语言，可是后来我发现不行。一是他们有人真的不喜欢，就好像咱们不会喜欢数理化。二是课文都是固定的很少改动，等到你讲过一轮，教案全都有了之后，每年你就不会愿意再费心思写新教案做新课件了。因为语文老师通常都是班主任，事情太多。后来，慢慢就麻木了，一年一年混过去。反正学生要的只是分数，哪怕你把好好一句话全都拆分成主谓宾定状补，只要他能答对就行。哪怕背课文是死记硬背不理解意思，只要默写题能拿到分就行。这就是应试教育，我跟你说，不要当老师。只要你还有路走，就别来当老师。因为如果你不是纯粹的热爱教育教学工作，你越是爱语文，往后就越是伤心。”
程尧的话说到最后，实际上演变成了纯粹抒发自己心里的苦闷。张子翔却觉得心里特别堵，他走出学校大门，买了一包烟。
行政楼这边楼顶是天台。学生上不去，但是从教师阅览室那边能上去。张子翔爬上天台，地面是没有修饰过的粗糙水泥，屋顶中央有粗大的排水管。他走到边缘往外看，能看见远处村子里有人爬上房顶晾东西。再往远看是广袤的田野，一块块绿色深浅不一。
学校为了省电，早晨九点半教学楼断一部分电，专门有人到点去拉灯闸。这一天天气不错，教室里应该不会很暗。站在这里，张子翔能听见对面教学楼里齐读课文的声音。他点着一根烟，深深吸一口，又长长把气吐出去。胸腔随着吐气下沉，他对着太阳眯起眼睛。
正如梁则正所说，那些文字足够内敛，因值得探究所以更显深沉。所有的文字背后都有一个人的喜怒哀乐，这些感情穿越千百年的时空投射到现在，每一篇文章都是作者生活的一个点滴，是他生命的一部分。一本语文书薄却理应沉重，它承载的是许多时代里的许多人。可是现在这些人和这些时光全都被肢解得支离破碎，那本薄薄的书轻得随手一扬，就能高高抛向天空。
可他改变不了社会。他连自己都不愿改变，又怎么去改变别人？
张子翔突然觉得烟特别呛。他的确好久没抽烟了。
就在前一个星期，他所教三个班一百七十四人当中的一名女生跟他说：“老师，为什么一定要把文章分段概括，把一句话拆成句子成分？合起来多美。”
他还记得自己当时很挣扎。可是他是老师，碍于身份，最后只能告诉她：“因为文章结构是脉络，掌握脉络才能伸展出枝桠。每一句话都是叶子，把它放在显微镜下看清楚更好。”
女生轻轻噘起了嘴巴，说：“可是为什么我不能只是好好欣赏一棵树？”
作者有话要说： 幸福指数这个东西虽然虚无缥缈，但是反映在个人身上就是实实在在的。小翔这种人如果真的当了老师，估计每天都不希望自己还能睁开眼睛吧。
向所有老师致敬。
☆、第十三章
“然后呢？”李磊笑得直打跌。
“这种效应不就是因为没有坚持自我而导致的吗？因为没有坚持自己何时扇动翅膀，只是一味地选择与其他蝴蝶相同，最后导致了一场暴风。这样就失去了自己的作用，盲目地追随别人，这样的生活早已失去了本身的价值。”
“你确定他说的是蝴蝶效应？”向笑天问。
“这篇作文的题目叫坚持自我？”陆越峰问。
“我觉得他说得挺有道理的啊。”李磊说。
“语句不通。”向笑天说。
“我该给你拍下来原文，他的地得还不分呢。”张子翔郁闷。
“初中生不容易了，这是写成议论文了啊。”陆越峰说。
“所以你绝对不当老师？”李磊问张子翔，“这都开学半个月了，下个月开始招聘会就陆陆续续地开了，你又不去应聘，那你到底要干吗？”
“别问我，不知道。”
“杨佳和田晓
程尧又笑，显然是没当真。
实习期结束那个星期的上午，张子翔在走之前最后帮带他的老师批一次作文。有几个学生大概是真不喜欢写作文，从杂志上抄。可惜他们小看了自己老师的阅读量，至少张子翔一看就知道是抄的。
“你看这个。”他对程尧说。
“这不是写狗忠诚的那篇吗。”程尧扫了眼开头，说，“我记得在《读者》上登过。”
“主人过劳死在办公室。”张子翔说，“你看，死前还抽搐了一下，向前方伸出一只手。细节描写挺不错。”
程尧眉角一抽，问：“这哪班学生的？”
“可是狗狗还是每天在主人下班的时间等在车站，日复一日，年复一年。”张子翔不理他问哪班，给他念，“后来，人们习惯了，就没有人再去理会它。有一天，风雨交加，它还是等在站牌下。突然，一声震耳的响雷，一道闪电划过天际。狗狗看见主人向它走来，依旧拿着公文包。它拖着老弱的残躯站起来，欢快地……”
“停停停。”程尧说，“你快别给我念了。你明天一走，我晚上又一人住，好好一篇挺感动的美文硬是叫他给改成了鬼故事，我晚上害怕啊。”
张子翔笑，拿笔批。
“你给他写什么评语？”
“适当的摘抄可以作为素材积累，但改写故事时请扣紧文章主题，不要做无谓的添加。”
“你真缺德。”
“我又没给他打零分。”张子翔说。这是他批改的最后一本作文，他合上作文本，把这些本子合成一摞。
“你说他们就只能这样吗？”他终于忍不住问，“他们基础不好，可是不离开这里，基础永远不会好。因为基础不好又离不开。这不是一个恶性循环吗？”
程尧放下手里的笔，沉默了一会，说：“咱们这个学校的语文老师，只有一个一级教师，谁一说就是他讲课有特色。我特别兴奋地去听他的课，可是我发现，他只是在课前给学生添加些课外材料。就是你说过的讲些小故事作为启发和作文资料。这样的老师，在我初中高中的时候到处都是。”
“那为什么咱们不行？”
“不是不行，是思维的限制。都不让你这么干，你被念叨久了，自己就不愿意硬扛了。每一个带你的老师都会想办法把你的教学方法掰成他的样子，你不这样教，他就说你不对。还有职称问题，这不单单是考试过了就行。”程尧说，“如果你爬不上去，他们永远也不可能承认你的教学方式。但是你想要爬上去，就先要放弃你自己的想法。”
三个月来，程尧第一次跟张子翔说这些。张子翔也放下手里的东西，皱起了眉。
“我刚来的时候其实和你一样，满怀激情，想要带学生们领略汉语的魅力，让他们从心底爱上自己的语言，可是后来我发现不行。一是他们有人真的不喜欢，就好像咱们不会喜欢数理化。二是课文都是固定的很少改动，等到你讲过一轮，教案全都有了之后，每年你就不会愿意再费心思写新教案做新课件了。因为语文老师通常都是班主任，事情太多。后来，慢慢就麻木了，一年一年混过去。反正学生要的只是分数，哪怕你把好好一句话全都拆分成主谓宾定状补，只要他能答对就行。哪怕背课文是死记硬背不理解意思，只要默写题能拿到分就行。这就是应试教育，我跟你说，不要当老师。只要你还有路走，就别来当老师。因为如果你不是纯粹的热爱教育教学工作，你越是爱语文，往后就越是伤心。”
程尧的话说到最后，实际上演变成了纯粹抒发自己心里的苦闷。张子翔却觉得心里特别堵，他走出学校大门，买了一包烟。
行政楼这边楼顶是天台。学生上不去，但是从教师阅览室那边能上去。张子翔爬上天台，地面是没有修饰过的粗糙水泥，屋顶中央有粗大的排水管。他走到边缘往外看，能看见远处村子里有人爬上房顶晾东西。再往远看是广袤的田野，一块块绿色深浅不一。
学校为了省电，早晨九点半教学楼断一部分电，专门有人到点去拉灯闸。这一天天气不错，教室里应该不会很暗。站在这里，张子翔能听见对面教学楼里齐读课文的声音。他点着一根烟，深深吸一口，又长长把气吐出去。胸腔随着吐气下沉，他对着太阳眯起眼睛。
正如梁则正所说，那些文字足够内敛，因值得探究所以更显深沉。所有的文字背后都有一个人的喜怒哀乐，这些感情穿越千百年的时空投射到现在，每一篇文章都是作者生活的一个点滴，是他生命的一部分。一本语文书薄却理应沉重，它承载的是许多时代里的许多人。可是现在这些人和这些时光全都被肢解得支离破碎，那本薄薄的书轻得随手一扬，就能高高抛向天空。
可他改变不了社会。他连自己都不愿改变，又怎么去改变别人？
张子翔突然觉得烟特别呛。他的确好久没抽烟了。
就在前一个星期，他所教三个班一百七十四人当中的一名女生跟他说：“老师，为什么一定要把文章分段概括，把一句话拆成句子成分？合起来多美。”
他还记得自己当时很挣扎。可是他是老师，碍于身份，最后只能告诉她：“因为文章结构是脉络，掌握脉络才能伸展出枝桠。每一句话都是叶子，把它放在显微镜下看清楚更好。”
女生轻轻噘起了嘴巴，说：“可是为什么我不能只是好好欣赏一棵树？”
作者有话要说： 幸福指数这个东西虽然虚无缥缈，但是反映在个人身上就是实实在在的。小翔这种人如果真的当了老师，估计每天都不希望自己还能睁开眼睛吧。
向所有老师致敬。
☆、第十三章
“然后呢？”李磊笑得直打跌。
“这种效应不就是因为没有坚持自我而导致的吗？因为没有坚持自己何时扇动翅膀，只是一味地选择与其他蝴蝶相同，最后导致了一场暴风。这样就失去了自己的作用，盲目地追随别人，这样的生活早已失去了本身的价值。”
“你确定他说的是蝴蝶效应？”向笑天问。
“这篇作文的题目叫坚持自我？”陆越峰问。
“我觉得他说得挺有道理的啊。”李磊说。
“语句不通。”向笑天说。
“我该给你拍下来原文，他的地得还不分呢。”张子翔郁闷。
“初中生不容易了，这是写成议论文了啊。”陆越峰说。
“所以你绝对不当老师？”李磊问张子翔，“这都开学半个月了，下个月开始招聘会就陆陆续续地开了，你又不去应聘，那你到底要干吗？”
“别问我，不知道。”
“杨佳和田晓