中午吃饭时，小张突然说起上午第三节课小邹在办公室哭了。一问原因，原来和运动会有关。事情大概是这样的：上午第二节课是601班的品德课，可是在上课中，601班的学生因为运动会上602班个别学生的缘故，将责任推到班主任头上，纷纷指责小邹，言辞过激。回到办公室后，小邹和陈老师谈起上课及运动会的事，谈着谈着竟然哭了。
运动会上那天发生的事情我也清楚，就是在比赛中，602班的一个同学竟然对着广播喊“601班减油”那天，那位同学也立刻意识到不对了，并马上过来向我道歉了。在以往的运动会上，或者小型比赛中，每个班级的学生因为自己班级荣誉，也会做出一些不恰当的言行，当然，这可以理解，一方面他们都是学生，说话做事一般不计后果，另一方面为班级考虑也无可非议。这些不恰当的言行，只要我们老师发现后稍作提醒就行，我们不能因为小事打击学生。那天比赛后，下班路上，我发现我儿子也有点忿忿不平的样子，我当时也开导了他几句，他有点不服气，这个孩子就容易钻牛角尖，当为集体考虑心里有想法的时候，情绪特别容易激动。今天午餐时听到601班学生指责小邹的事，我想，我儿子肯定参与了，他这人批人时毫不留情的。
回到办公室，我想，601班的学生也没想到他们这堂课上表现的后果，我得利用机会开导他们一下，否则他们有无法打开的心结，还有会造成平行班之间的不和谐，会影响以后开展的活动。中午正好小沈要参加校数学教研活动，将时间留给了我。
来到班级后，我放下周记本，首先表扬：上周的周记是开学以来写得最好的一次，为什么？因为大家有感而发，写了自己真实的感受。这次周记写星期五运动会的占大多数，而且分别从不同的角度谈到了运动会的情况。我很高兴大家的集体荣誉感如此之强，这让老师感到高兴，这次运动会我们不但实现了预期的目标，还超了目标，这是值得祝贺的。
看到学生喜悦的表情，我就赶紧抓住话题往下说：说到运动会，我也想说说因为运动会引起的不愉快。那天602班的个别同学做法确实不恰当，她的言行可能对你们心理造成一点小伤害，我知道因为那件事你们都非常不愉快。但是事情发生后，那位同学马上认为自己的做法不妥，而且他们班的班干部批评了她，她也及时向我道歉了。当时，我也没什么批评她，首先她认识到自己错了，主动道歉了，还有，我想，她也是站在自己班级的立场上，为自己班级荣誉考虑，虽然她做法不妥，但出发点并无什么大的恶意。我想，这一点是每个同学都有可能发生的错误，但这并不是大错误，也许我们班的学生在运动会上也会说些类似的话，只是没让其他班级或老师听到罢了。如果，你们因为这样一点小错误而影响班级之间的和谐，造成不必要的矛盾，我想这应该是因小失大吧。
说这些话的时候，我发现学生沉默而专注。我接着说：我们学校是一个大集体，运动会的目的是检验同学们的身体素质，是考验大家的意志，是培养我们团结协作的能力，赛的目的是为了促进身体健康的发展。大家经常会说，友谊第一，比赛第二。我们不能因为一点点小事而影响班级之间小集体的矛盾，学校是由一个个班级小集体组成的，如果小集体就发生矛盾、分裂，那哪来的大集体和谐？这就像一个社会，如果人与人之间不和谐，怎么会有整个社会的和谐？
我发现学生低头了。我继续说：但是你们很多同学却将这次小问题小矛盾当作大问题大矛盾处理了。老师认为很不妥。今天，你们知道吗？在品德上，因为你们的言辞过激，纷纷因为那件事指责邹老师，所以课后邹老师在办公室哭了。
此时，我发现学生一脸惊讶后脸红红的，有些自责的感觉，我儿子头低得很低，他没想到事情会这样。我知道学生后悔了，我继续说：今天你们的过激言行可能伤害了邹老师，你们因为她的一个学生无意犯下的错误而过分地指责他，她心里肯定很难受。今天，老师将这件事告诉你们，并不是指责你们，因为你们的行为和那602班的那个同学一样，都是为班级考虑的，但是这是一件小事，你们却将它放大了，你们做这件事说这些话的时候也没想到会发生这样的情况，你们是一吐为快吧，发泄一下心中的不满。老师也不想因为这件事指责你们。我们经常说，要宽容别人，如果你们能以宽容的心态看待这件事，我想今天的事情就不会发生了。生活中，我们以后会遇到很多类似这样的事情，如果我们能怀着一份宽容的心态去对待，我想，不仅仅你的胸怀更加广阔，重要的是你的人格魅力增加了，而你也会得到更多人的亲近，你将是一个受人欢迎的人。
学生低头不语，都沉思着。我边观察边思索，应该让这个事情有个圆满的结局。最后我说：事情既然发生了，我想怎么处理你们应该很清楚。我们这个班级是一个文明的班级，应该将这个优点发扬，课后找个时间，派几个班干部向邹老师去作个道歉，邹老师肯定能原谅你们的。
今天的事，不仅仅于学生上了一课，同样于我自己也是一课。做一个胸怀宽广的人。
运动会上那天发生的事情我也清楚，就是在比赛中，602班的一个同学竟然对着广播喊“601班减油”那天，那位同学也立刻意识到不对了，并马上过来向我道歉了。在以往的运动会上，或者小型比赛中，每个班级的学生因为自己班级荣誉，也会做出一些不恰当的言行，当然，这可以理解，一方面他们都是学生，说话做事一般不计后果，另一方面为班级考虑也无可非议。这些不恰当的言行，只要我们老师发现后稍作提醒就行，我们不能因为小事打击学生。那天比赛后，下班路上，我发现我儿子也有点忿忿不平的样子，我当时也开导了他几句，他有点不服气，这个孩子就容易钻牛角尖，当为集体考虑心里有想法的时候，情绪特别容易激动。今天午餐时听到601班学生指责小邹的事，我想，我儿子肯定参与了，他这人批人时毫不留情的。
回到办公室，我想，601班的学生也没想到他们这堂课上表现的后果，我得利用机会开导他们一下，否则他们有无法打开的心结，还有会造成平行班之间的不和谐，会影响以后开展的活动。中午正好小沈要参加校数学教研活动，将时间留给了我。
来到班级后，我放下周记本，首先表扬：上周的周记是开学以来写得最好的一次，为什么？因为大家有感而发，写了自己真实的感受。这次周记写星期五运动会的占大多数，而且分别从不同的角度谈到了运动会的情况。我很高兴大家的集体荣誉感如此之强，这让老师感到高兴，这次运动会我们不但实现了预期的目标，还超了目标，这是值得祝贺的。
看到学生喜悦的表情，我就赶紧抓住话题往下说：说到运动会，我也想说说因为运动会引起的不愉快。那天602班的个别同学做法确实不恰当，她的言行可能对你们心理造成一点小伤害，我知道因为那件事你们都非常不愉快。但是事情发生后，那位同学马上认为自己的做法不妥，而且他们班的班干部批评了她，她也及时向我道歉了。当时，我也没什么批评她，首先她认识到自己错了，主动道歉了，还有，我想，她也是站在自己班级的立场上，为自己班级荣誉考虑，虽然她做法不妥，但出发点并无什么大的恶意。我想，这一点是每个同学都有可能发生的错误，但这并不是大错误，也许我们班的学生在运动会上也会说些类似的话，只是没让其他班级或老师听到罢了。如果，你们因为这样一点小错误而影响班级之间的和谐，造成不必要的矛盾，我想这应该是因小失大吧。
说这些话的时候，我发现学生沉默而专注。我接着说：我们学校是一个大集体，运动会的目的是检验同学们的身体素质，是考验大家的意志，是培养我们团结协作的能力，赛的目的是为了促进身体健康的发展。大家经常会说，友谊第一，比赛第二。我们不能因为一点点小事而影响班级之间小集体的矛盾，学校是由一个个班级小集体组成的，如果小集体就发生矛盾、分裂，那哪来的大集体和谐？这就像一个社会，如果人与人之间不和谐，怎么会有整个社会的和谐？
我发现学生低头了。我继续说：但是你们很多同学却将这次小问题小矛盾当作大问题大矛盾处理了。老师认为很不妥。今天，你们知道吗？在品德上，因为你们的言辞过激，纷纷因为那件事指责邹老师，所以课后邹老师在办公室哭了。
此时，我发现学生一脸惊讶后脸红红的，有些自责的感觉，我儿子头低得很低，他没想到事情会这样。我知道学生后悔了，我继续说：今天你们的过激言行可能伤害了邹老师，你们因为她的一个学生无意犯下的错误而过分地指责他，她心里肯定很难受。今天，老师将这件事告诉你们，并不是指责你们，因为你们的行为和那602班的那个同学一样，都是为班级考虑的，但是这是一件小事，你们却将它放大了，你们做这件事说这些话的时候也没想到会发生这样的情况，你们是一吐为快吧，发泄一下心中的不满。老师也不想因为这件事指责你们。我们经常说，要宽容别人，如果你们能以宽容的心态看待这件事，我想今天的事情就不会发生了。生活中，我们以后会遇到很多类似这样的事情，如果我们能怀着一份宽容的心态去对待，我想，不仅仅你的胸怀更加广阔，重要的是你的人格魅力增加了，而你也会得到更多人的亲近，你将是一个受人欢迎的人。
学生低头不语，都沉思着。我边观察边思索，应该让这个事情有个圆满的结局。最后我说：事情既然发生了，我想怎么处理你们应该很清楚。我们这个班级是一个文明的班级，应该将这个优点发扬，课后找个时间，派几个班干部向邹老师去作个道歉，邹老师肯定能原谅你们的。
今天的事，不仅仅于学生上了一课，同样于我自己也是一课。做一个胸怀宽广的人。