昨天晚上晚自习的时候,我还是花钱请人帮我换了个门锁。
    今天早上我想啊,早知道换个锁板这么简单的话,还不如自己动手换了,不过算是学会了一个拆东墙补西墙的方法,以后可以自己换锁,我又学会了一个新技能。
    哈哈,很厉害了。
    然后就是这两天学习状态不是很好,总是想着一些莫名其妙的东西。
    就是把英语口语学好嘛,不要负担这么重,正常的学习,一点点的积累就好了,我跟你说,现在的你比之前已经好了很多了,起码每天是在学习,不是在做些奇怪的事情。
    早上听听力是个很好的做法。顺便跟着读。感受别人英语的语感。
    刚刚在高二年级上课,这个班真的让我印象深刻,一开始我有些怕这些学生,当然,你一个老师,怎么会怕学生?社会认为老师不应该怕学生,你教书育人,你怕的话怎么能上好课呢?但是我还是怕,他们第一节课就把我给吓住了。
    这种怕和我们通常所理解的那种怕不一样,是一种你知道自己无法控场的挫败感,是一种你没办法让你的学生,信服你所讲的东西的沮丧,是一种你自己都相信自己教不好书的失望,对自己的。
    后头的课果然没有教到他们什么,这一点,我越想要重新开始好好学习如何上课,越觉得愧疚,因为我没有好好的给他们上好每周的这两节课。
    以前我的习惯是,每次遇到不如意的人或者事时,就想着赶紧提高自己,急着考证,好换个更好的环境去重新开始,所以我没有停下来审视过自己当下的环境。
    结果我去了另一个环境后,做事也仅仅是三分钟热度,没多久就会又厌倦正在进行的生活,这是逃避。
    现在在从事教书育人的工作,这学期我慢慢的在转变自己的想法,我开始每天写写东西记录自己的情绪变化,这样做到现在已经有两个月了,收获很大,具体是什么样的,以后再分享到这里。但最大的变化是,我开始好好的过好当下了,而不是不停的往前走,只顾自己一个人,不对其他的事情上心。
    在学生这一块儿,我开始认真的观察体会他们的想法,上学期刚入职这一行,很多东西处于摸索阶段,再加上临时被安排了班主任的工作,我有些应接不暇,所以经常会抱怨学校:我连教书都还不会,你就让我带班,本末倒置。
    这学期辞了班主任的工作,打算好好的教书,用心的让学生能每一节课学到点儿东西,我怕浪费他们的大好时间,也想和他们一起进步。
    上午在高二年级带插花课,这个班人不多,学生很活泼,还有各种属于这个年纪的鲜活的想法。
    由于下雨,并没有安排他们出去寻找花材,学校最近在进行拉歌活动,也是夏天来了,人的精神气都比以前好太多。学校也因此安排了很多活动,有唱歌比赛,有拉歌集体活动,还有礼仪训练等等。学生的课余活动确实多了很多。
    我们于是响应学校的号召,带他们唱唱歌,歌是内定的,《我和我的祖国》《夜空中最亮的星》。我先是带着他们一起唱了四遍的《我和我的祖国》,这首歌真的包含了太多的感情,年轻人很难体会到里头浓烈的爱国情,因为他们很多人对国家的定义还不清楚。这也是我有时候上课会讲一些中国历史的原因,我想让他们更好的认识中国。
    这话说起来很大,但是我就是这样理解自己的国家的,想要掌握到未来,得先接上历史,中华上下五千年的历史,多传奇呀。
    然后他们一起唱另一首歌,这首歌带有很明显的时代颓废感,歌词内容向上,但是曲调感情过于低沉,额……个人的意见,有时候我也觉得自己老了,开始沉湎于过去的东西。
    班上放着逃跑计划的《夜空中最亮的星》,一遍又一遍,学生们跟着哼唱,我很喜欢这种轻声吟唱的氛围,他们唱的时候,我观察着他们,这个班的学生都非常有特点,有时候我觉得学生是什么样,跟老师的性格有很大关系,我庆幸他们是被两个性格特色鲜明的人带过,所以他们性格中活泼的天性依然保持着,很多时候敢说话,说的内容也很有见解。
    我不适合带班,因为我的学生在我教了半学期后,一个个变得很懦弱,带有我这种怕事儿的特点,我这是在客观的说自己的问题,我确实不适合做个领导人,只能适合心理咨询这样的工作,带课的话就会很幸运,可以只从事自己喜欢的科目。
    我也愿意做个中国文化的宣传者,像年轻一代传授中国文化,吸引他们对历史的探索欲,这是很好的一份工作。所以要好好的往这个方向发展呀。
    这个班的学生,今天我记住了一个名字,这个学生长得属于眉清目秀中带点狡黠,甚至有点狠厉的感觉,他是第一个我觉得会认真听每个老师课的人,他想学习。
    这个班的人,每个人都像是一个故事里头的主人公,我说的是小说,因为我喜欢看。
    我叫醒了一个并不想睡觉的人,他知道尊重人,但是他好像有很多自己的想法,心里焦虑,但不会把这种焦虑的怒气撒在别人身上,所以应该是性格很温柔的。
    不管男生还是女生,他们每个人都是一个故事的主角。
    昨天下午上课,让他们出去摘花扯草,回来做插花。
    给了20分钟的时间,然后这群家伙就立马蹿没影儿了,只有三两个听话点的学生,乖乖的拿着几把花花草草回来了,真的,我看着他们把一朵朵小花儿团在一起握在手里的样子,觉得他们真是可爱的不像话,一个个或是五大三粗的,或是小巧精致的,都好像不知道该怎么去处理手上脆弱的小花。
    有个学生用两根手指捏着一把小花差不多捏了半节课,后来我提醒他,这样下去的话,花可能会殃的,需要找个罐子,他想了想,最后把花给了一个有瓶子的同学,那同学正好缺花。
    我知道我这样描述的话,这个学生看起来反应有些迟钝,但实际上,他只是喜欢那些自己精心摘的花罢了。
    有个混蛋小子,个子高高的,长得很精神,但是每次说话做事让你觉得他还是个小孩子一样天真,这个学生是一个看起来跟爷爷奶奶这一辈儿老年人生活过的小子,身上有很明显的爷爷养大的痕迹,比如说偷花溜狗的,皮小子,反正是个宝贝孙子,老年人玩儿的东西他都会吧,种花养草也很精通,说起这些来他能滔滔不绝讲半天。
    昨天他回来时,把宿管楼下刚长成的小竹子给人家用小刀磨断了,回到教室后他把这一米多长的竹子拿给我炫耀,说自己怎么搞到了这么棒的竹棍子,我拿着看了看,意思很明显,老师我正好缺了这么个趁手的棍子,他很有眼色的问老师你想要啊,我说“嗯”,他说:“那就给你吧,但是老师这个棍子太长了,我再给你削短点”,旁边的人起哄道:“老师你给他了竹子,给了就不还你了!”
    我望了望他,意思很明显,是真的吧,他解释我会给你的,但是表情不是这样的,他在憋笑,这个坏小子,我竟然要信了,最后果断的拿着棍子下课走人了。
    我怕竹子是他跑出去弄的,于是去了宿管那边看,看是不是真的在学校弄的竹子。那里果然有很多嫩竹子,竹子旁边的靠椅上坐了三四个女生,我问她们是不是有个小子过来砍竹子,没想到她们直接给我指了出来,就在她们不远处,一根独苗苗竹子,被他用一个破刀片给磨了小半节课磨断了,犯案工具直接就扔在了花坛上,竹子到是打磨的漂亮,这个龟儿子,哈(坏)得很。
    但最哈的还是老师,你费劲儿搞的东西被我不劳而获了哈哈哈哈哈哈哈哈…………
    当然了,课还是要上的,我希望在他们这个年龄,可以从实践中证实理论,自己寻找花材,进行设计,然后我在他们进行设计的时候,一旁进行指导,或者探讨一下选用什么样的叶子能更加的衬托出花朵的精致。
    美学这种东西,以我的想法来理解的话,应当是每个人都有自己的见解,都有自己的审美观。在年轻的时候,需要被鼓励不同,等到自己有了阅历后,审美观会慢慢健全。
    但是初期如果强制雷同的话,这就抑制了年轻人的创新力和想象力。
    插花也是一门修身养性的课,他们静静的完成自己作品的这个过程,也是在思考。
    我可以从他们的作品里感受到他的情绪,这对我来说,十分有趣,在和每个学生进行探讨后,会发现一些不一样的想法。
    我在慢慢接受我的环境,并试图去了解他们。
    当老师时,每一天都会有不一样的事发生,我的想法也因此不停的改变。
    但初衷不会变的。一份大家都在学会理解的工作,其实很有趣不是吗?
    中午回去后还没看几眼书就困得不行,也不是不可以坚持下去,但是觉得效率低的很,所以就先睡了15分钟,然后闹钟一响,就起来了,果然效率很高。
    我遵循我最能接受的学习方法学习那些东西,这在外人看来会很繁琐,但我学生时代向来不喜欢应付我自己,所以只要我自己有不明白的地方,一定要查的清清楚楚,这种态度非常好,不骗自己。
    中午发现自己其实是有进步的,最近的学习和积累都会有印象,起码说的出来了,还有就是一点点的查读音的做法,真的对自己的口音有很大的帮助。
    中午煮了几个土豆,快要出门的时候捞出来,带到学校吃,非常好。
    时间把握的也刚刚好。
    还有就是下午做了两件事,一是把公众号建立起来了,并且发了第一篇不成熟的文章。第二就是,又认识了一个人,我觉得很新鲜,不主动认识别人是很难让别人知道自己有多优秀的。
    嗯,这话没错。
    还有就是你胃好像不是那么强硬,吃东西得注意呀。
    5月16日

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