汪天逸跟在唐元和木瞳的后面，飞快地奔跑着。他已经提升到了自己能达到的最高速度，但前面的两个人就像是没有极限一样，如果在奥运会上，分分钟破纪录。
“大难临前各自飞，感觉要迟到了，一个比一个跑的快。”汪天逸眼看着他们跟自己距离越来越远，大喊：“你们俩等等我啊！”
他来到学校一楼大厅，两边都有通道，面对的正前方也有一个楼梯，通向二楼。
“刚刚他们应该是上楼去了。”汪天逸直接上楼，不过在之后要往哪走他就不知道了。
他放慢速度，上楼之后看了看二楼的走廊，又看了看通向三楼的楼梯，拿不准要往哪个方向走。
“这俩不够兄弟的家伙。”汪天逸咬牙切齿的想。
“都上课了，你为什么还在这里？”突然，一个很洪亮的声音从身后响起。
说话的“人”是个穿着休闲运动服的中年人，长着一张亲和的脸，平头，带着圆框眼镜，鼻子有点歪，手里拿着一叠学生们的作业本。
不过他的皮肤十分苍白，上面布满了裂痕，就像是碎掉的瓷娃娃重新拼接起来的痕迹。
这个人跟汪天逸之前做丢手绢游戏遇到的那些孩子是同类，不过那些孩子更富有一些人情味，似乎也保留着自己的意识。
“上课时间，在外面闲逛，被校长抓到免不了一顿骂。”这位中年教师说。“你的教室在5年1班，快去吧，科目是数学，教科书应该在讲台上。”
汪天逸听得有点懵，他感觉这位大叔不是坏人，应该在真心的帮助他。
看到呆立的汪天逸，中年教师抬起脚踹了踹汪天逸的屁股；“快去吧，学生们都在等着。”
“谢谢这位大兄弟。”汪天逸点头，抬腿就往旁边的走廊跑。
“等等，教师在三楼！”
“哦哦。”汪天逸调转方向，抬腿往楼上跑。
“哎，现在的年轻教师怎么都是愣头青。”中年教师低头嘀咕着，眼神复杂。“时间不多了……”
汪天逸找到5年1班的教室，走了进去。
整个教室都坐满了学生，全员目光呆滞，皮肤苍白而有裂痕。当汪天逸走进去时，这些行尸走肉纷纷齐刷刷的抬头。
他扫了扫这些人，发现木瞳坐在最后一排靠门的位置，但是却不见唐元的身影。
“起立！”坐在第一排最右侧的短发女生突然喊道。
所有同学迅速站起来，鞠躬。
他们动作僵硬，仿佛一个个没有灵魂的木偶，全身散发着死气。汪天逸突然觉得自己这个死人当的不称职，这些学生才是货真价实的死人吧。
毫无情感的眸子整齐划一的盯着汪天逸，他移动到哪，目光就移动到哪，导致他突然不敢随便乱动了。
时间仿佛被按下了暂停键，学生们站着一动不动，汪天逸也不敢随便乱动，场面一度十分尴尬。
学生们似乎在等待着什么。
这给了汪天逸提示，他清了清嗓子：“同学们好，请坐！”
时间重新流动起来，他们迅速坐下。
和丢手绢游戏一样，这里的“死人”应该不会随便攻击他，或者说只有满足一些条件后，才能进攻。因此只要找到这其中的规则，应该就能平安度过这堂课。
汪天逸低头翻开讲台上的数学书。
“校长要修一条长72米的黄泉路，原来每小时修1米，修了30小时后加快速度，每小时修2米，修完这条路还要多少小时？”
啥？继续翻页。
“校长用8台搅拌机，搅拌学生，前2个小时搅拌了30个学生，后来增加到13台搅拌机，用同样的速度又搅拌了4个小时，校长一共搅拌了多少学生？”
你确定这是给五年级小学生做的题？
“校长的办公室有一个书架，其中第一柜的本数占所有图书的58%，如果从第一柜去除32本，放到第二柜中，这时两个书柜的书各占这批图书的1/2，问校长的图书有多少本？”
虽然应用题的故事背景有些奇怪，但仔细看，其实这些还真都是五年级小学数学题。
汪天逸又翻了翻，发现整本书的应用例题就这么三道，他感觉这些题中似乎蕴含着什么信息，但他看了半天，也不知道这题里到底说的啥意思。
“老师！这节课是复习课！”后排的木瞳突然开口说。
汪天逸抬头，这才发现全班同学不知道什么时候又站了起来，阴森森的盯着他，而且他们的位置也发生了变化，往讲台的方向位移了一小段距离。
看来是他看书的时间太长了，学生们等的不耐烦了。如果再等下去，这些学生应该会聚集到讲台前。
汪天逸不想想象，当学生们走到讲台后，会发生什么，总之应该不会发生什么好事。
他也没当过老师，但木瞳刚才提示说这节是复习课，那么是不是相对好办一些？
“这节是复习课，咱们做题。”汪天逸说。
教室的学生稍微后退了一些，但显然对这个答案还不完全满意。
汪天逸右手拿起粉笔，左手拿着书，开始在黑板上，抄写了刚才看到的那三道应用题，除此之外，还有大约40多道算术题。
“这些题算是小测验，全都做完的交给我看看，全对的可以提前出去玩，错一道再罚十道题。”
学生们都回到了座位上。
我真是个天才，现在这些题做完，一节课差不多也过去了。
而且还能让他们帮忙计算一下那三道应用题，拿到答案后，直接给唐元分析，完美。
汪天逸实在是很懒，他坐在椅子上，双脚放在讲桌上，摸了摸挂在脖子上的耳机。
诶？我耳机呢？
难道是掉了？汪天逸有些慌，那可是陪伴他多年的耳机啊，大风大浪都过来了。
此时，第一排的一个学生站起来，双手拿着一个本子，送到汪天逸的面前。
“这么快就做完了？”汪天逸还是低估了学霸的能力。
这小男孩看着汪天逸，双眼是两团黑洞，给人一种幽怨的感觉，似乎在说“快批卷子，你让不让我出去玩”。
接着另外一个女孩，就是刚刚喊起立的那个孩子也走了过来。
“你俩的一起看。”汪天逸是不可能每道题都自己算的，他对照着俩人的答案，不一样的地方再自己算下。
三道应用题的答案分别是：21小时，97.5人，400本。
而其他的算术题，两人的答案也一模一样。
“好吧，你们去玩吧。”汪天逸点了点头，这俩孩子动作僵硬的走出了教室。
“大难临前各自飞，感觉要迟到了，一个比一个跑的快。”汪天逸眼看着他们跟自己距离越来越远，大喊：“你们俩等等我啊！”
他来到学校一楼大厅，两边都有通道，面对的正前方也有一个楼梯，通向二楼。
“刚刚他们应该是上楼去了。”汪天逸直接上楼，不过在之后要往哪走他就不知道了。
他放慢速度，上楼之后看了看二楼的走廊，又看了看通向三楼的楼梯，拿不准要往哪个方向走。
“这俩不够兄弟的家伙。”汪天逸咬牙切齿的想。
“都上课了，你为什么还在这里？”突然，一个很洪亮的声音从身后响起。
说话的“人”是个穿着休闲运动服的中年人，长着一张亲和的脸，平头，带着圆框眼镜，鼻子有点歪，手里拿着一叠学生们的作业本。
不过他的皮肤十分苍白，上面布满了裂痕，就像是碎掉的瓷娃娃重新拼接起来的痕迹。
这个人跟汪天逸之前做丢手绢游戏遇到的那些孩子是同类，不过那些孩子更富有一些人情味，似乎也保留着自己的意识。
“上课时间，在外面闲逛，被校长抓到免不了一顿骂。”这位中年教师说。“你的教室在5年1班，快去吧，科目是数学，教科书应该在讲台上。”
汪天逸听得有点懵，他感觉这位大叔不是坏人，应该在真心的帮助他。
看到呆立的汪天逸，中年教师抬起脚踹了踹汪天逸的屁股；“快去吧，学生们都在等着。”
“谢谢这位大兄弟。”汪天逸点头，抬腿就往旁边的走廊跑。
“等等，教师在三楼！”
“哦哦。”汪天逸调转方向，抬腿往楼上跑。
“哎，现在的年轻教师怎么都是愣头青。”中年教师低头嘀咕着，眼神复杂。“时间不多了……”
汪天逸找到5年1班的教室，走了进去。
整个教室都坐满了学生，全员目光呆滞，皮肤苍白而有裂痕。当汪天逸走进去时，这些行尸走肉纷纷齐刷刷的抬头。
他扫了扫这些人，发现木瞳坐在最后一排靠门的位置，但是却不见唐元的身影。
“起立！”坐在第一排最右侧的短发女生突然喊道。
所有同学迅速站起来，鞠躬。
他们动作僵硬，仿佛一个个没有灵魂的木偶，全身散发着死气。汪天逸突然觉得自己这个死人当的不称职，这些学生才是货真价实的死人吧。
毫无情感的眸子整齐划一的盯着汪天逸，他移动到哪，目光就移动到哪，导致他突然不敢随便乱动了。
时间仿佛被按下了暂停键，学生们站着一动不动，汪天逸也不敢随便乱动，场面一度十分尴尬。
学生们似乎在等待着什么。
这给了汪天逸提示，他清了清嗓子：“同学们好，请坐！”
时间重新流动起来，他们迅速坐下。
和丢手绢游戏一样，这里的“死人”应该不会随便攻击他，或者说只有满足一些条件后，才能进攻。因此只要找到这其中的规则，应该就能平安度过这堂课。
汪天逸低头翻开讲台上的数学书。
“校长要修一条长72米的黄泉路，原来每小时修1米，修了30小时后加快速度，每小时修2米，修完这条路还要多少小时？”
啥？继续翻页。
“校长用8台搅拌机，搅拌学生，前2个小时搅拌了30个学生，后来增加到13台搅拌机，用同样的速度又搅拌了4个小时，校长一共搅拌了多少学生？”
你确定这是给五年级小学生做的题？
“校长的办公室有一个书架，其中第一柜的本数占所有图书的58%，如果从第一柜去除32本，放到第二柜中，这时两个书柜的书各占这批图书的1/2，问校长的图书有多少本？”
虽然应用题的故事背景有些奇怪，但仔细看，其实这些还真都是五年级小学数学题。
汪天逸又翻了翻，发现整本书的应用例题就这么三道，他感觉这些题中似乎蕴含着什么信息，但他看了半天，也不知道这题里到底说的啥意思。
“老师！这节课是复习课！”后排的木瞳突然开口说。
汪天逸抬头，这才发现全班同学不知道什么时候又站了起来，阴森森的盯着他，而且他们的位置也发生了变化，往讲台的方向位移了一小段距离。
看来是他看书的时间太长了，学生们等的不耐烦了。如果再等下去，这些学生应该会聚集到讲台前。
汪天逸不想想象，当学生们走到讲台后，会发生什么，总之应该不会发生什么好事。
他也没当过老师，但木瞳刚才提示说这节是复习课，那么是不是相对好办一些？
“这节是复习课，咱们做题。”汪天逸说。
教室的学生稍微后退了一些，但显然对这个答案还不完全满意。
汪天逸右手拿起粉笔，左手拿着书，开始在黑板上，抄写了刚才看到的那三道应用题，除此之外，还有大约40多道算术题。
“这些题算是小测验，全都做完的交给我看看，全对的可以提前出去玩，错一道再罚十道题。”
学生们都回到了座位上。
我真是个天才，现在这些题做完，一节课差不多也过去了。
而且还能让他们帮忙计算一下那三道应用题，拿到答案后，直接给唐元分析，完美。
汪天逸实在是很懒，他坐在椅子上，双脚放在讲桌上，摸了摸挂在脖子上的耳机。
诶？我耳机呢？
难道是掉了？汪天逸有些慌，那可是陪伴他多年的耳机啊，大风大浪都过来了。
此时，第一排的一个学生站起来，双手拿着一个本子，送到汪天逸的面前。
“这么快就做完了？”汪天逸还是低估了学霸的能力。
这小男孩看着汪天逸，双眼是两团黑洞，给人一种幽怨的感觉，似乎在说“快批卷子，你让不让我出去玩”。
接着另外一个女孩，就是刚刚喊起立的那个孩子也走了过来。
“你俩的一起看。”汪天逸是不可能每道题都自己算的，他对照着俩人的答案，不一样的地方再自己算下。
三道应用题的答案分别是：21小时，97.5人，400本。
而其他的算术题，两人的答案也一模一样。
“好吧，你们去玩吧。”汪天逸点了点头，这俩孩子动作僵硬的走出了教室。